甄婕老師 【台北市聲樂&鋼琴老師】

東吳大學音樂系畢業

已有六年教學經歷,學生年齡擴及五歲至社會人士,會依年齡個性在教學方式上做調整,教學活潑有耐心,可教授鋼琴及聲樂,目前在教會擔任詩班司琴,國立實驗合唱團團員,有多場流行音樂演出

教學項目:教會司琴、古典鋼琴、流行音樂、鋼琴自彈自唱、聲樂等等

教學地區:信義區 大安區 中永和 中正區(優先)

郭祖豪老師 【台北市,新北市小提琴專業老師】

相關經歷: :

  • 美國密西根大學小提琴表演碩士
  • 澳洲雪梨大學音樂學院小提琴表演學士

2014美國安納堡希爾音樂廳比賽西貝流士小提琴協奏曲

2014年第五屆亞洲鈴木大會指定老師

2011澳洲雪梨巴爾曼交響樂團第一小提琴

2008雪梨歌劇院演出流浪者之歌

2002-2008彼得沃特豪斯中學小提琴首席

2002福爾摩沙青年樂團第一小提琴參加國際維也納音樂節比賽第二名

  • 小提琴家教資歷:5年,學生從6歲到42歲,有用英文或中文教學。
  •  偏遠地區桃園復興鄉擔任校園樂隊指
  •  2011台北市自閉兒社會福利基金會志
  •  2012-2013台北市美安老人照顧中心小提琴志工
  •  國小一到六年級英語補救教學
  •  編輯國小學校鐘聲
  •  改寫學校獎勵制度

 

學習經歷:

我生長的環境充滿著台灣流行樂(陶喆、周杰倫、王力宏等),然而從七歲開始學習鈴木小提琴的我也受到了古典樂的薰陶,因此有流行與古典樂的影響造就了今天的我。小學畢業後在澳洲求學了整整12年,直到了高中畢業我放棄了曾經熱愛的電腦相關科系,選擇了音樂表演,原因很簡單,因為我身邊的人都愛聽我拉琴,而我也從來沒有中斷練習過。上了音樂學院才發現自己從天堂掉到谷底,從全高中第一會拉琴變成了一個很普通音樂院的大學學生。但我也因此開拓了視野,加入了校內的交響樂團,四重奏,巴洛克,現代作曲家與樂團合作課程等等。畢業後覺得自己的知識和歷練不夠紮實,所以我又前往美國繼續深造。

在密西根就讀碩士,除了參加與上述同類別的古典樂樂團外,我還額外接觸了如何用電腦編輯音樂、音樂特效、電影電玩配樂等等。或許聽起來有些衝突,但在那裏的音樂人常常都是穿梭在音樂的時空裡。還記得我在巴洛克樂團最要好的朋友們發現彼此出現在同一個電音課堂裡,大家都忍不住笑了出來。不過大家萬萬不會想到在電音課堂上討論巴哈與莫札特等作家的次數有多麼的頻繁!

在這兩段求學過程中我因緣際會的開始接觸小提琴教學,有用過許多的教材,例如: Carl Flesch, Schradieck, Kreuzter, Dont, 澳洲AMEB Syllabus,Suzuki, Sevcik, Kayser等。學生的年齡從6歲到42歲不等,程度是在初學到五級之間。我著重以引起學生對音樂的興趣為最大目的的教學方式,除了上述教材外還會提供許多練琴以外的課題,像是了解提琴製作過程等。

我喜愛古典樂,我敬佩那些音樂家把生命投入在每個音符裡。

我也熱愛流行樂,在短暫的時間裡讓人們找到抒壓的出口。

林子傑老師 台中、彰化、南投小提琴老師

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子傑老師,出生於台北市,於六歲時學習小提琴及鋼琴,最高學歷國立臺灣師範大學音樂研究所小提琴碩士畢業,曾參與演出的樂團有輔仁大學交響樂團、師範大學交響樂團、台北縣立交響樂團、世紀交響樂團、臺灣青年交響樂團、陽光交響樂團、台北愛樂管絃樂團、樂興之時管絃樂團、長榮交響樂團、國立臺灣交響樂團、台北市立交響樂團,2009年與指揮家王定弘先生及克羅釆室內樂團於桃園文化局演出三重奏及貝多芬第七號小提琴奏鳴曲,並於2010年在南投埔里舉辦個人獨奏會演出全本巴哈六首小提琴無伴奏奏鳴曲,且於台北愛樂電台主持人雷光夏之唱片專輯中擔任小提琴演奏錄音,也擔任電視連續劇「梁祝」小提琴配樂錄音。
曾任教於裕民國小、光華國小、新生國小、羅東國小、韓國學校、南港國小、仁愛國小、東湖國小、海山國小、三民國中、暨南大學弦樂指揮、分部及個別課老師,於民國一百年結婚並移居台中,目前任教於東勢國小音樂班,擔任小提琴老師及絃樂團指導、台中古典管絃樂團小提琴老師及樂團指導,並持續各項音樂會活動及演出。

紫涵老師 【台中市、台北市大提琴教學】

蔡子涵老師

演出經歷

2015 獲得Coro Ensemble Pietro Generali協會邀請於義大利米蘭Castello sforzesco milan斯福爾扎城堡及 chiesa dei Ss. Cosma e Damiano di Gattico舉辦兩場大提琴獨奏會

獲得法國巴黎市立音樂院所頒發的大提琴高等音樂教育文憑

參加Music alp隨知名教授Helene Dautry,Xavier gagnepain習琴

2014 於巴黎市立音樂院演出22把大提琴重奏

參加Music alp隨知名教授Xavier gagnepain, 習琴

2013 獲得邀請於 CRD de Argentueil 演出室內樂

與巴黎市立音樂院合唱團於巴黎grand rex劇院演出

參加波爾多音樂節隨知名教育家phillipe muller習琴

2012 考上 Conservatoire a rayonnement regional de Paris 隨教授Dominique de Williencourt 習琴

多次與巴黎市立音樂院管弦樂團於巴黎香榭劇院演出

以領取獎學金資格參加12e stage de Musique 並受Thibaud Verbe 指導演出Dmitri Shostakovich: Cello Concerto No.1 1st mov.

2011 參加 台灣與2011布拉格國際劇場設計四年展國內首展 研習活動 擔任大提琴獨奏

隨台南科技大學管弦樂團赴廈門大學音樂廳演出,並擔任大提琴首席

隨台南科技大學管弦樂團與創世歌劇團於高雄至德堂演出歌劇"Mozart:Cosi Fan Tutte" 擔任大提琴首席

隨澳門青年交響樂團兩岸四地青年音樂家音樂會於上海,北京,武漢,南京,台北,澳門巡迴演出

在校期間主修成績皆為前三名

榮獲第三十九屆財團法人功學社學術獎學金

2010 赴西班牙參加 Forum international de musica de Torrelodones 並隨Asier Polo, Maria Casado教授習琴

參加南瀛藝術節室內樂新秀演出,並由Pierre Lenert 大師班指導

隨台南應用科技大學管弦樂團於南瀛藝術節演出

參加 蘇力 大提琴大師班

榮獲第三十八屆財團法人功學社學術獎學金

2009 參加 The first Taipei international lyricism in 20th century music festival 由Gary Hoffman 大師班指導

參加 王磊 大提琴大師班

榮獲全國學生音樂比賽台南縣大提琴高中職A組第三名

參加 陳世霖 大提琴大師班

隨台南科技大學管弦樂團赴廈門宏泰音樂廳演出擔任大提琴首席

榮獲第三十七屆財團法人功學社學術獎學金

2008 巴洛克音樂比賽全國分區預賽大提琴高中音樂班組第一名

巴洛克音樂比賽全國總決賽大提琴高中音樂班組第一名

赴日參加 The 29th Kirishima International Music Festival 並隨Tsuyoshi Tsutsumi ,Tomoya kikuchi 教授習琴

參加 德籍Ulf Schade 大提琴大師班

2007 隨林文也弦樂團赴義大利威尼斯參加 Italien tour concerts 16 festival internationale di musicaestate conegliano 與小提琴家Stefano Pagliani,Christian Saccon合作

炎熱的夏天,來場長笛花園的嘻戲吧!什麼是標題音樂呢?The Flute Garden

The Flute Garden

什麼是標題音樂呢?是指來源於非音樂因素的音樂,什麼意思呢?就是作曲家一開頭會以標題,大綱或提要的形式著明其含義。(擷取自維基百科)

今天慈芳老師要介紹的長笛合奏曲,就是標題音樂性質,在標題中就開宗明義表明是一首用長笛音色描述花園的景色。它的曲名是The Flute Garden(長笛花園)。

這首寫給長笛合奏團的曲子,裡面共有四首小曲,每一首皆有標題,主題都與花園裡的動、­植物有關。第一曲名為:Dainty Daisies and Busy Bees(可口的雛菊和忙碌的蜜蜂)。整曲聽起來就像一群忙碌的蜜蜂為著採食可口的花蜜在忙­碌著。舉例來說:在曲子一開頭會聽到短笛吹的第1、2小節音型就像是在模仿蜜蜂飛上飛下;而接著­的第3、4小節連續半音上行的快速音群,就像是描述蜜蜂看到可口的花蜜不顧一切的向前衝去;而在第17、18小節來回的鄰音,也像是在模仿著蜜蜂翅膀振動的身影。

接著的第二曲名為:Bl­ossoms In The Wind(搖曳在風中的花群)。一開頭由長笛所吹奏的音型,像是形容花兒搖曳在風中的姿態。接著就會感受到一片座落在花園裡的花兒們一邊隨著風的吹拂一邊唱著花兒之歌,隨著陣陣吹來­的風搖曳著,歌唱著。這樣的景象正是這一曲所呈現的感覺。

第三曲名為:Rockin’ Roses(搖滾玫瑰)。正聽著音樂的朋友啊!隨著搖滾玫瑰一同帶上墨鏡吧!在花園的一角有一片新潮的玫瑰,隨著音樂擺動起來了。仔細一看 原來他們是一群帶著太陽眼鏡的玫瑰隨著搖滾樂的節奏,不斷擺動著他們的肢體,好熱鬧的­景象阿!這開頭的前四小節搖滾節奏從頭貫穿到尾,作為整曲的節奏發展。是不是讓人聽­著聽著也想隨著音樂擺動起身體、彈起手指,搖滾起來呢!

第四曲名為:Wildflow­ers(野花)。為此首的最後一曲。在美麗的花園中,除了可口的雛菊、美麗的花兒、搖滾的玫瑰外,現在還出現這一群調皮­搗蛋的野花。他們隨意的到處長、活潑的展現他們的姿態。這曲的音樂素材用了馬戲團的音­樂來表達出野花活潑樣子。大家對馬戲團是否有印象呢?聽到這樂曲是否頭腦裡浮現馬戲團­場景啦?花園裡野花的姿態就如馬戲團的音樂一樣有趣又吸引人的目光,是吧!

聽完此曲The Flute Garden,是否覺得音樂其實並不如我們想像的這麼有距離呢?其實 把音樂當成想像力的啟發,音樂就變得很有趣唷!電影配樂也屬於標題音樂的一種,我們在看電影時,常常也是有音樂的引導,所以我們的情緒才可以跟著劇情進入情節發展中。音樂常常是可以引發我們想像力的一個媒介唷!

(慈芳老師在此曲中,擔任短笛的吹奏。希望大家喜歡這首音樂唷!!)

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新鋭藝術駐站作家-慈芳老師

使用一支長笛也能合奏?快來看看他們是如何辦到的!Mendelssohn Scherzo ‘duet’

 

 

Mendelssohn Scherzo ‘duet’  ,這是個幽默的標題,著名的仲夏夜之夢-詼諧曲的長笛樂段,明明就是獨奏片段,怎麼寫上“duet”(二重奏之意)。原來是一對好朋友,只使用一支長笛所錄製這個“合作”的樂段。

 

短短的40個小節,他們竟然錄了37次之多,就知道這個短短的40小節樂段有一定的困難度。 這個著名的樂團長笛片段,常常是樂團考試著名的指定曲目之一。 詼諧曲(op.61-1) g小調,甚快的快版(Allegro vivace) 為第二幕的前奏曲,以8分音符當一拍的 3/8拍,曲風輕快而明亮,聽起來是一首幻想而愉快的樂曲。 在這個樂段中,長笛的音色被大量使用。之中又以第339小節到第378小節,對長笛的雙吐及運氣的技巧最為挑戰。

 

首先,我們需要運用我們極快的雙吐技巧、穩定又很長的送氣、極短的吸氣,來讓這樂段的長笛演奏表現得極為輕盈。 尤其有一段長達20小節的吹奏(不可吸任何氣且需要穩定的雙吐及輕巧的手指運動),往往對吹奏者是極大的考驗 也難怪這對好朋友需要錄製37次之多。 喜歡這個樂段嗎?可以上網搜尋《仲夏夜之夢-詼諧曲》,就可以聽到他的原曲囉!!

 

 
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新鋭藝術駐站作家-慈芳老師

連老師【 高雄市(主要地區、鳳山)、台南、屏東聲樂老師 】

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專長:

正統古典美聲唱法,流行,音樂劇唱法教學

學經歷:

奧地利格拉茲音樂暨藝術大學聲樂碩士

奧地利格拉茲歌劇院合唱團團員

台灣藝術大學兼任講師

鳳新高中音樂班聲樂教師

中正預校合唱團指導教師

福氣教會益人學院歌唱教師

創價學會合唱團合作聲樂指導

音樂劇教母謝淑文創辦『史多利歌唱戲劇教學系統』認證教師

陳威佐老師【 基隆、台北小提琴、中提琴老師 】

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陳威佐/小提琴、中提琴老師

自幼學習鋼琴,小學音樂班開始接觸中提琴,畢業於成功國小、成功國中、新店高中音樂班及東吳大學音樂系,先後曾師事陳庭漢、王意權、張正木、王瑞老師及陳宗成教授,役畢於國防部示範樂隊。

求學期間曾擔任各校中提琴首席,並擔任台北愛樂管弦樂團、台北愛樂青年管弦樂團、樂興之時管弦樂團等國內樂團之中提琴團員,近年擔任李翊君、Alin、江蕙等國內知名藝人之中提琴樂手,演出經驗豐富。目前從事小提琴、中提琴的音樂教學,教學經驗五年,且外在各縣市及國家音樂廳皆有固定演出。

2006年演出布魯赫中提琴羅曼史協奏曲於基隆市文化中心

2008年獲得全國音樂比賽中提琴A組優等

2008年隨新店高中於國家音樂廳演出普契尼歌劇【蝴蝶夫人】

2011年金曲獎頒獎典禮隨台北愛樂擔任中提琴樂手

2015年李翊君演唱會於國際會議廳擔任中提琴樂手

2015年江蕙告別演唱會於小巨蛋擔任中提琴樂手

2015年Alin演唱會於小巨蛋擔任中提琴獨奏樂手

看看比利時、想想台灣-談談比利時與台灣的音樂教育“

看看比利時、想想台灣-談談比利時與台灣的音樂教育

 

一群看起來平均年齡在6-10歲的孩子們,正吹奏著經典民謠—往事難忘。

看著他們專注的神情,一個音一個音仔細的吹奏。這個來自比利時的長笛合奏音樂,這支影片預告著他們在即將到來的週末要演出了。為何在比利時,孩子可以在這麼小的時候,就可以學習音樂了呢?

 

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課程免費,內容、師資卻不打折

在比利時,政府支持音樂教育,孩子5歲就開始免費學音樂,邀請專業的師資,從樂理入門,一年後才正式學樂器,讓音樂落實在生活中。不要以為免費的課程就可以打混。基礎樂理課有四級,分四年上完,之後則是兩年的資格樂理課。除了音階、調性、節奏、拍子、音程、和弦以及各種專有名 詞之外,還有唱歌、作曲和名家欣賞等,儼然就是大學音樂系的課程內容。課堂上有小考、期中考、期末考,筆試、聽寫和唱歌都包括在內,學年成績不及格,就不 能晉級,得留級重讀。

樂器方面,也是分成基礎一到四級、然後進階到資格級。光是期中和期末的背譜演奏會,就足以規範孩童平日認真練習。演奏會時,每位學生必須上台演奏兩首曲子,一律背譜演出,台下除了學生和家長等聽眾之外,由學院校長和督察評分,演奏會後立刻一一講評,不及格者也一樣要留級。

(相關資訊:https://tw.news.yahoo.com/比利時的孩子-5歲就免費上音樂課-000000837.html

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回想台灣的教育,總是一昧的注重學業成績,說到要補習 英文、數學擺第一,才藝往往先被忽略。但是這樣看似努力追求課業成績的表面,高競爭的學習環境,卻教養出課後的休閒活動就是打線上遊戲,學習才藝的原因大多是因為“同學有學,所以我也要學。“因為才藝比賽得名,孩子的成績可以加分”..等,各種因為可以輔助學業的成績而做的學習,孩子也不明白為何他們要學音樂。 然後 社會新聞中就屢屢聽到“碩士生因為感情的事情想不開,跳樓輕生,或是情殺 ;工程師因長時間的工作,過勞死…等。生活中沒有軟性的心靈陶冶,長時間的工作,將生活變的枯燥、一成不變。

 

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身為台灣的家長,如果我們將眼光放長遠,讓音樂的學習不是只希望眼前看到什麼成績,而是期待孩子可以透過音樂的學習養成,讓孩子的心靈深處感受到—在他的生命中,因為有音樂(或藝術相關)他們的生活不孤單。

而且現在有愈來愈多的研究指出—音樂的學習,是可以養成孩子很多方面好的特質,像是 堅持、有耐心、有毅力、提高專注力…等。最近還有一個音樂研究的成果告訴我們—音樂的學習是可以讓大腦功能強化。(相關資訊: 音樂如何改變你的大腦(How playing an instrument benefits your brain – Anita Collins

 

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看看比利時、想想台灣,音樂的養成需要長時間的培養,比利時政府將音樂教育落實在孩子生活中成為扎實的基礎教育,讓他們除了熟諳樂器外,還通達樂理、懂得欣賞,讓音樂能真正進入孩子們的細胞,陶冶性情,受用一輩子。台灣人的生活大多忙於工作,工作之餘就喜歡玩線上遊戲,對比比利時的孩子們,從小就學習音樂,音樂會在他們的城市隨處可以看到,假日午後常常就來個音樂演出,整個城市沈浸在音樂氛圍,聽的人、演出的人的心靈都得到的陶冶,日子過得愜意外,心靈也得到滋養。身處台灣的家長們,對待孩子的音樂教育應該用什麼心態呢?

 

 

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新銳藝術駐站作家- 慈芳老師

 

 

 

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